Aprendizaje

Otro tema importante para el estudiante nuevo ingreso, se refiere a la manera o forma de enfrentarse exitosamente al estudio

Universitario, es por eso que en la Información Académica se resaltan los hábitos de estudio como base fundamental para

 Lograr un desempeño académico satisfactorio.

INFORMACIÓN ACADÉMICA

Son muchos los aspectos del proceso de aprendizaje relacionados con las características propias de la persona. El amplio abanico de factores que determinan el modo único de aprender de cada estudiante se despliega desde el tipo de conocimiento que ya posee el alumno hasta la actitud que tiene frente al estudio, pasando por sus particulares cualidades intelectuales.

Es importante construir los conocimientos nuevos sobre una base segura; es decir, a partir de los conocimientos que ya se tienen para seguir aprendiendo. Cuanto más insegura es la base en la que se basa el aprendizaje, menores son las probabilidades de conseguir un aprendizaje de calidad. No se puede entender un texto si no se conoce el significado de las palabras que contiene,  ni se puede resolver un problema geométrico si no se conoce el valor de las distintas unidades que se manejan.

FACTORES INTERNOS

Ø  Personalidad: Es un aspecto complejo que forma parte del comportamiento de ser humano. Este concepto ha sido utilizado  de forma amplia y con rasgos múltiples que abarcan: la extroversión, las emociones, la conciencia, la agresividad y la apertura intelectual.

Ø  Actitudes: Son predisposiciones de las personas para percibir, sentir o comportarse de una forma específica en relación con un contenido de aprendizaje. Por ejemplo, una actitud de entusiasmo inicial afecta a las tareas que se inician.

Ø  Estudio efectivo, motivación y rendimiento: Existe una estrecha relación entre estudio efectivo, la motivación y el rendimiento: cuando se estudia de forma efectiva, se obtiene una motivación; pero también una fuerte motivación por aprender conduce hacia un estudio eficaz. Asimismo, cuando se está motivado por aprender algo, se rinde más y, a su vez, cuanto más se rinde, más motivación se siente.

Ø  Atención: Desde el punto de vista de la conducta, la atención puede definirse como la capacidad que muestra el organismo para fijarse o extraer información de unos determinados estímulos no de otros. La atención es el proceso por el que se centra de forma selectiva la percepción sobre un estímulo, mientras que los demás quedan ignorados. Es muy importante adquirir el hábito de atender a lo que se hace o se estudia, ya que lo que realmente es necesario no es la capacidad para entender  lo que se ve, se lee o se oye, sino la aplicación de los sentidos o la mente a lo que se percibe.

Ø  Concentración: Entré la atención y la concentración puede existir una ligera distinción que solo es cuestión de grado. Se está atento a la hora de estudiar cuando toda la mente está dirigida a entender  y a comprender un tema si distracción alguna; y se está concentrado a la hora de estudiar cuando la atención se mantiene de una manera insistente y sin interrupción sobre la materia que se está estudiando. La concentración supone estar inmerso física, psíquica y mentalmente en el tema. Con exclusión absoluta d todo lo demás. Concentrarse es, pues, ocuparse de un área de estudio, ignorando todo lo que no se refiere a esa tarea en concreto.         

Ø  Aprendizaje : Proceso de adquisición, asimilación y producción de conocimientos, habilidades y actitudes, que ocurre cuando el individuo desarrolla sus funciones cerebrales (potenciales), estimuladores por alguna necesidad externa o interna. El aprendizaje se expresa en términos de conductas observables que pueden ser nuevas formas de pensar, actuar o sentir.

 Condiciones internas y externas del aprendizaje

Condiciones internas

• Motivación: Puede definirse como la fuerza interior que impulsa a una persona a logra un objetivo. Todo aprendizaje se nos hace más efectivo, se nos hace más participativo y más entusiasta. Por lo tanto, es necesario estar claro en varios aspectos como por ejemplo las condiciones en que se estudie, si la Universidad y la carrera elegida son de su agrado o ha sido por influencias familiares o amigos.
• Concentración: Es la habilidad para dirigir y controlar la atención. Se aprende a concentrarse en el trabajo o actividad que agrada, pero se entiende a distraerse en lo que o es del agrado de la persona.

·        Salud física y mental: gozar de buena salud física como mental son  condiciones básicas para el éxito académico. Es evidente que la fatiga física o mental disminuye la capacidad de contraerse, memorizar, etc. Aprender técnicas de relajación, visualización y respiración, favorece el logro de una buena salud física y mental, manteniendo la armonía mente-cuerpo.

Existen dos tipos de distracciones:

1.- De naturaleza Psicológica: que se origina por presiones y tensiones causadas por varias fuerzas emocionales que influyen en nuestra vida. Entre las causas más comunes de las distracciones psicológicas encuentran el desacuerdo con los padres, problemas con los compañeros, preocupaciones de dinero, entre otros.

Para eliminar las distracciones psicológicas lo mejor es enfrentar, reconocer el problema y tratar de resolverlo. Si no se puede, entonces, se debe buscar ayuda profesional.

2.- De naturaleza física: son todas aquellas cosas que percibimos mediante nuestros sentidos de la vista y el oído. Las distracciones reducen nuestra eficacia en el desempeño de nuestras tareas intelectuales.

Ejemplo de distracciones físicas:

ü  Auditivas: radio, televisión y ruidos exteriores.

ü  Visuales: trofeos, cuadros, revistas

Condiciones Externas

• Medio Ambiente: disponer de un lugar apropiado para el estudio, con buena iluminación, resguardado de ruidos y distracciones visuales y auditivas, con ventilación y temperatura adecuada que favorezcan la concentración.
• Organización y distribución del tiempo: la organización es importante no solo en la distribución del tiempo sino también en el ambiente de estudio. Acostumbrarse a estudiar cada materia de acuerdo a un plan u horario de trabajo, mantener todo lo necesario cerca, ordenar el material por materias y no mezclarlo, pues provoca pérdida de tiempo y se aprecia desorden.
• Métodos adecuados: utilizar un método de estudio adecuado a las necesidades del estudiante es de significativa importancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Estilos del aprendizaje

DEFINICION: Reflejan la manera como cada persona suele abordar las tareas de aprendizaje.  Por medio de los estilos, las personas expresan la Predisposición que tienen a escoger estrategias particulares de aprendizaje, independientemente de las exigencias específicas de la tarea o el contexto.

v  Estilo activista: La persona activista prefiere participar en situaciones de aprendizaje que le den la oportunidad de estar activo, que influya nuevas experiencias y problemas, y donde tenga libertad. Le gusta tomar parte en nuevas experiencias de aprendizaje, posee una mente abierta, está todo el día activo, se cree ante los desafíos y apenas acaba una actividad, ya está iniciando otra. Le gusta ayudar a los demás.

Entre los adjetivos calificativos que suelen asociarse a un alumno activo, destacan: improvisador, arriesgado, espontáneo, animador, aventurero, inventor, vital, protagonista, conversador, líder, divertido,  participativo, creativo, innovador, competitivo, etc. 

Aprende Mejor Cuando	Le resulta más difícil cuando
Se enfrenta a nuevas experiencias Tiene que resolver problemas Compite en equipo Acapara la atención Se enfrenta con tareas múltiples Hay algún riesgo en lo que hace Aprende algo nuevo Participa en debates Se le presentan problemas y dificultades	Expone temas con demasiada carga teórica. Presta atención a los detalles Asimila, analiza e interpreta información que no está muy clara Trabaja en solitario Repite la misma actividad Hace trabajos que exigen muchos detalles Siente que es un trabajo pasivo Hace un trabajo minucioso y concienzudo

 v  Estilo reflexivo: La persona reflexiva se siente mejor en actividades de aprendizaje estructuradas donde tienen tiempo para observar, reflexionar y pensar, así como trabajar minuciosamente. Le gusta mirar una misma cosa desde perspectivas distintas, recoger muchos datos y analizarlos para luego llegar a la conclusión. Es prudente y suele observar a los demás y escucharlos sin intervenir hasta que domina la situación. Parece distante y condescendiente. Entre los adjetivos calificativos asociados a un alumno reflexivo se pueden mencionar: analítico, receptivo, concienzudo, exhaustivo, observador, paciente, detallista, cuidadoso, estudioso, elaborador de argumentos, prudente, lento, investigador, etc.

Aprende Mejor Cuando	Le resulta más difícil cuando
Tiene que observar Tiene que intercambiar opiniones Trabaja sin presión Tiene que investigar algo Escucha, puede revisar lo aprendido Asimila antes de comentar Piensa sobre las actividades Se distancia de los acontecimientos Trabaja concienzudamente Tiene suficiente información Analiza detalladamente lo que aprende	Ser el centro de atención Asumir el liderazgo Presidir algún acto publico Hacer algo presionado por el tiempo Pasar de una actividad a otra de forma rápida Trabajar superficialmente

  

   v  Estilo teórico: La persona teórica disfruta en situaciones de aprendizaje donde los objetivos están claros, todo está muy estructurado y se sigue un proceso lógico. Es metódico en el trabajo, le gusta preguntar y ser perfeccionista. Prefiere pasar de los hechos a las teorías pues le gusta analizar y sintetizar. Es racional y objetivo. Entre los adjetivos calificativos asociados a un alumno teórico destacan: lógico, crítico, estructurado, metódico, objetivo, razonador, sistemático, planificador, disciplinado, generalizador, sintético, ordenado, elaborador de teorías, modelos, conceptos, etc.

Aprende Mejor Cuando	Le resulta más difícil cuando
La información está muy estructurada Dispone de todos los datos de un sistema, modelo, etc. Tiene la posibilidad de preguntar. Se siente presionado intelectualmente. Las situaciones son complejas Tiene la oportunidad de analizar y generalizar Puede captar ideas y conceptos que a su juicio son interesantes. Ha analizado la situación completamente	Hace algo sin un objetivo o plan claro. Hace algo bajo presión emocional. Participa en debates abiertos. Tiene que decidir sin un plan controlado. Actúa sin un plan metódico Considera que el tema es trivial.

v   Estilo pragmático: La persona pragmática responde más positivamente a los aprendizajes prácticos. Le gusta aplicar las ideas a la práctica. Es de actuación rápida, por lo que se impacienta cuando alguien empieza a teorizar. Cree que las cosas siempre se pueden hacer mejor y se muestra seguro ante los proyectos atractivos. Sui lema preferido es “si funciona es bueno”. Entre los adjetivos calificativos que suelen asociarse a un alumno pragmático se pueden citar: practico, eficaz, realista, experimentador, útil, decidió, rápido, técnico, positivo, concreto, objetivo, claro, seguro de sí mismo, planificador, aplicador de lo aprendido, etc.

Aprende Mejor Cuando	Le resulta más difícil cuando
Emplea técnicas como aplicación practica Lo que aprende se aplica  de forma inmediata Existen planes de acción Puede experimentar La relación entre teoría y práctica es clara Las explicaciones se acompañan con muchos ejemplos Hay demostraciones Las explicaciones se acompañan con imágenes Puede hacer las cosas por si mismo	Se percata de que el aprendizaje no se relaciona con una necesidad inmediata. Percibe que no obtiene ningún beneficio de lo que está haciendo. Se da cuenta de que lo que hace tiene poco  que ver con la realidad. Lo que aprende tiene un carácter general. Se da cuenta de que lo que hace no tiene recompensa alguna. Se percata de la excesiva burocratización del proceso.

Enfoques del Aprendizaje

Lo enfoques son los procesos de aprendizaje derivados de la percepción que el estudiante tiene de la tarea que debe realizar. Algunos estudiantes se centran en el significado y en el mensaje que trata de transmitir el autor; otros, en cambio, solo intentan retener los hechos más importantes y memorizar lo mas posible el contenido del artículo.

Enfoque profundo

Este enfoque se basa en el interés por comprender lo que se está estudiando y por encontrar su significado. La persona intenta, al mismo tiempo, relacionar lo nuevo que está aprendiendo con lo que ya sabe y con su experiencia.

La persona que adopta este enfoque tiende a:

Ø  Buscar la calidad del aprendizaje.

Ø  Implicarse en las tareas que realiza.

Ø  Centrarse más en la compresión que en los aspectos literales.

Ø  Integrar entre sí los componentes de la tarea y ésta con otras tareas.

Ø  Relacionar lo nuevo que aprende con lo que ya sabe.

Ø  Teorizar acerca de la tarea y formar hipótesis sobre el modo en que se relacionan los         conocimientos entre sí.

Ø  Ver el aprendizaje como algo emocionalmente satisfactorio.

Enfoque superficial

Se basa a una motivación extrínseca. Los estudiantes ven el aprendizaje como un medio para lograr otros fines como, por ejemplo, conseguir un trabajo o evitar suspender. Las estrategias que suelen a utilizar las personas con este enfoque son las que les permiten aprender lo esencial y reproducirlo de modo memorístico. Su intención se limita a completar las tares que se les piden y a memorizar la información. Estos estudiantes tienen autoconcepto académico bastante pobre. Subestiman su propio rendimiento con respecto a su propio rendimiento con respectos a sus compañeros y suelen estar insatisfecho con su trabajo. Tiene un bajo rendimiento y corren el peligro de dejar los estudios antes de tiempo.

Actividad:

Realiza el siguiente test: Coloca los resultados y menciona tu sistema de representación

 http://www.psicoactiva.com/tests/estilos-aprendizaje/test-estilos-aprendizaje.htm  

Observa el siguiente video y analiza tu aprendizaje responde en tres lineas

https://www.youtube.com/watch?v=qAKTLCrtJ2E 

 Contesta sin hacerte  trampa y luego escribe tu resultado

http://braintest.sommer-sommer.com/es/

observa y escucha el video, a traves de mi correo frassatielsa@gmail.com envia un mapa mental de lo que comprendistes. Es necesario que investigues como realizar un mapa mental 

https://www.youtube.com/watch?v=eYB3VO3eeOs